Catégorie : Premier degré
École privée, séparatisme scolaire et social…ça suffit !
Communiqué de presse CGT Éduc’action
Montreuil, 22 janvier 2024
Communiqué de presse CGT Éduc’action
En seulement quelques jours à la tête du très conséquent ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et du sport, la ministre Oudéa-Castera a réussi l’exploit d’enchainer assez de controverses pour faire prendre conscience au grand public du poids de l’École privée dans le système éducatif français, de son rôle dans le creusement des inégalités et le contournement du système par les « élites » afin de préserver la reproduction sociale.
Lire la suiteLes évaluations à l’école c’est toujours non !
Communiqué intersyndical
À l’initiative du Conseil d’Évaluation de l’École, instance créée par la loi « pour une École de la confiance », les autorités académiques imposent aux personnels les évaluations d’école, composées d’une auto- évaluation que doivent mettre en œuvre les équipes, et d’une « évaluation externe », qui peut parfois s’apparenter à un véritable audit, menée par des groupes d’évaluateurs constitués par les DSDEN.
Au moment où les conditions de travail sont dégradées comme jamais et principalement par le manque de personnels, notamment dans le remplacement, dans les RASED ou dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap, et alors que le ministre prévoit 1709 nouvelles suppressions de postes d’enseignantes et enseignants du 1er degré à la rentrée 2024, comment peut-on demander aux personnels de « s’auto- évaluer » ?
Lire la suite1er degré : Trop c’est trop… Redonnons du sens à notre métier
Réformes, loi d’orientation, « petit livre orange », injonctions contradictoires, changements de rythmes, projets éducatifs territoriaux, APC, socle commun et fondamentaux, INSPE, chute des recrutements et job dating…
Au cours des dernières années, les enseignant·es ont vu leur métier et leurs conditions d’exercice se transformer à vitesse vertigineuse avec le sentiment grandissant de ne plus rien maîtriser, d’en perdre le sens et d’en être dépossédé.es.
c’est choisir un projet d’École
qui porte un projet émancipateur et
s’oppose à la violence institutionnelle.
Enseigner est un métier qui s’apprend…
C’est pourquoi nous voulons un recrutement par concours à Bac+3 avec une formation professionnalisante rémunérée de 2 ans validée par un Master.
La formation continue doit impérativement répondre aux besoins et attentes des personnels et non aux injonctions
ministérielles. D’autre part, chaque école doit pouvoir décider, par équipe, de son propre
plan de formation. Il doit pouvoir intégrer non seulement les questions pédagogiques,
didactiques, culturelles ou disciplinaires mais aussi celles liées à la santé et au bien être des
personnels.
Retrouver du collectif et le pouvoir de décider ensemble
Le travail en équipe est un des moyens de faciliter le fonctionnement des écoles et la prise en charge des élèves.
Pour lutter contre la compétition ou l’exclusion, il nous faut développer la coopération et la construction collective de
règles, seuls moyens de lutter contre la soumission qui gangrène nos métiers.
Cela passe par une animation collégiale des équipes, gage de réflexions et de pratiques communes et au final
d’épanouissement professionnel des enseignant.es.
RETROUVER NOTRE LISTE PREMIER DEGRÉ POUR LE DOUBS ET NOTRE PROFESSION DE FOI EN CLIQUANT ICI
Tract-1-sens-metier-v2le tract au format PDF ICI
Perspectives Éducation Formation (PEF)
